影响学生英语学习心理的因素及对策

山东外语教学年第期总第期影响学生英乍咨学习绍裂毛的因淄博市教研室丛光浸旨及对策,最大限度地调动每个学生的学习积极性意志是学习成功的重要心理因素意志。是提高英语课堂教学效率的重要措施之一本文拟就影啊学生英语学习心理的因素予以分。发展往往和认知发展与情感发展联系在一起因此,初中生在学习方面的意志能力较高中,。,。生为低差生的意志能力较优等生为低意志析旨在探索提高英语课堂教学效率之途径、一影响学生英语学习心理的因素,能力低的学生听课常常会分心常因学习上,、笔者采取与不同年级不同层,近几年来,的一时挫折而垂头丧气自暴自弃听课学。习效率低,,次的学生及其任课教师随意交谈或专门召开造成恶性循环另一方面若老是,、内容过多过难,,座谈会等多种形式对学生学习英语的心理现教学组织失当时间过长。状进行了大量的调查调查结果表明,,、则学生易感疲劳厌在英语教法单一气氛沉闷,,。学习效果不好学生对学习的情感及对教师的情感的教学中,下三方面影响学生学习心理的因素主要有以倦。学生认知活动的客观规律及存在着的不同发展状况,在对学习的情感方面低年级学生的学。不同发展状况、、、学生的感知记忆思维想象等认知活,,习动机较多地源于活动本身如教学内容、不仅在年龄年级学生的纵同比较上明显、、的尘动有趣教法的直观形象,动学习获得成、而且在相同年龄年级学生的横同,功以及教师的良好评价等且学习的热情很,水平不一。,。、,易变化不稳定高年级学生面临升学就业学习动机与未来工作有了密切联系,学习的比较中也存在着个性差异,例如在课堂教学中学生听课注意力、的持久性随年级提高而加强且一般有一马目的性日益与社会的需要和个的前途相挂,。学习热情和自觉性也日益增强高中学生,鞍型分布最初注意力集中中间次之最后钩,。又恢复集中若改变教学方法或教学方式,则除了希望教师讲课生动形象有趣外更希望。,注意力又趋于集中教师在理性逻辑分析方面在抽象规律概括,,在联系实际方面传授知识培养能还要求课堂教学问学生输出的知识信息又如,学生对教材的识记与理解不仅受,学生个性差异的影啊而且受学习材料的制方面力。约对感兴趣材料的识记与理解优于对不感量是足够地大,兴趣材料的识记与理解对配合了各种感官无沦初中生或高中生差生或优等生,、融进了情感情景色彩的材、都希望教师尊重学生亲近学生,,参与的实际操练指导学生、。料的识记与理解优于没有实际操练与情感,和学生情感融洽这种教师受到学生的欢迎。情景参与的材料的识记与理解对经常采取课堂教学效率相对也高学生更崇拜学识渊?、博专业精深能深入浅出教学子能与学生亲多途径加以复习和运用材料的识记与理解优。,、有如长辈明友的汉。,于不复习不运用的材料的识记等等近积处学生普遍反、学生学习行为的意志品质的不同发映听这种讲课有特别愉悦的心情和理想的。。。展状况教学效果学生特别不喜欢挖苦他的教师、二调动学尘的学习心理积极性,提高课中的情况判断学生对教学的理解程度不,,堂教学效率之策略断改进教学方法才能使分钟的课堂教学一在分析认士几厂影啊学生英语学习心理的因素后为了最大限度地调动每个学生的学,,达到预期目的为使学生保持更长的注意力教师不仅需要精心设计组织好教学活动中的,、合理安排教学内容的密度速习积极性大面积提高教学质量每一个环节,教师在教、度难度学甲至少应采取以下对策,而且需要密切注意学生的思维进展’’容与方法自适度新颖‘”注意教学情况,随时采取适当的方式调节课堂气氛,。。比如,性激发学生的学习兴趣控制课堂注意力老师可以通过创设间,题情境,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内提问释疑对照比较等多种途径不、是学生学习积极性最现实最活跃的断刺激学生学习外语的好奇心,,部动力牢牢抓住学,生的注意力充分调动学生的思维积极性,,学生一旦对学习内容发生了兴趣,心理成分,,就会在大脑中形成优势兴奋中心促使各种不给学生有盲目等待,无所事事开小差和、器官包括大脑处于最活跃的状态,做小动作的机会使学生的注意力紧紧围绕,引起学习,从而为参与学习提供最佳的,的高度注意教师规定的目标和范围活动并在多样化教。理准备可见学活动的转换中,使学生的兴奋中心适时转,浓厚的学习兴趣是促使学生积。,、从而形成高效率的既紧张又活泼的课堂极学习的基础和前提移,。在激发学生的学习兴趣方面不少教师教学。帮助学生取得学习上成功的体验,已经在教学实践冲总结了很多好的经验但增、〔以教育心理的角度牙说。,是注意教学内容强学生的自信心‘‘’教学方法的适度新颖是激发学习兴趣最重,学生的学习动机是复杂而多祥的,但是‘要的手段因为学习中任何单调的刺激都公就他的主要动机来说集中反映在成就动机。即追求学业上取得成就的动机实际上不引起学生感官上的抑制而教学内容和教学上,方法的更新与变化却可弓起学生新奇的感仅学习优异的学生追求学习上的成功即使。“’”“但是新颖要注意适,觉从而产生兴趣学习困难的学生又何尝不希望取得学习成功‘’呢了当然,这里的适度具有二层意思他们在对成就追求的志同水平上,度首先就教,,学的形式和方法要保持与内容上的一致性,有着明显的差异有的追求名列前予有的、。不能抛弃内容而片面追求形式方法上的新力求考试过关而学生在学习中一旦获得成。意其次就教学内容来说,,,、包括考试测验成功要符合学上原有的功这种成功不论大小‘”适度新颖要求教师在针知识水平与能力,以及回答教师问题的成功等都可以使学生,,尝到学习的甜头体验到成功的乐趣,对教学内容与学生实际的基础上采用丰富有这种、趣饶有新意的教学来诱发学生的好奇心理与求知欲望,从而有效地激发学主的学习兴、积极的情感体验不仅可以提高学生的自尊自信心,,促进学生潜能的进一步发挥而且。可以灵高尝成就动机的志间水平生,趣调动学生的学习积汲性对学生。的学习产生有效的激励作用,精心设计教学过程吸引学生的注意。,力为了帮助更多的学生获得成功的体验,据调查在课堂上不同层次的学生的教师应注意以下几点。注意力保持在一分钟不等学生的注在课堂教学中为学生创造更多的获。得成功的机会,意特别是稳定的注意是保证课堂教学顺利。进行的必要条件只有了解学土上果时注意集,多采用鼓励性的评价方式尽量肯死气沉沉的局面,又锻炼了学生的学习意志,定学生在学习中所获得的成功,那怕仅仅是。。局部的提高了学生的心理素质,实施情感教学,注意对学生进行良好的学习习惯与保持和谐气氛提高。学习方法的指导与培养这是一项从根本上课堂教学效率,,,帮助学生取得学习成功增强自信心的有效教育心理学的研究表明人的认识速度。、、和质量与其认识态度情绪情感有着密切的措施。,,关系事实上任何认识过程都伴随着情感,锻练学生的意志提高学生的心理素,质意志在心理认识转化为心理行为的过程学生对外语学习的态度一定程度上取决于。中起着十分重要的作用有的学生认识到学好,外语的重要性,也想努力学好这门功课但。,他们与老师的关系因此在教学实践中,教师应善于运用一切教学技巧打开师生之间,,,、创设一种真诚民由于意志力薄弱学生之间的心理交往渠道,学习上一遇到困难不是。,,知难而上而是知难而退因此教师要善于,,提供真实可信有血有肉有远有近,可学可、。,主愉快的课堂气氛例如在提问中随时给学生以鼓励为主的讲评力求使每一句话都,,例如在提问中随时给力求使每一句话都,知难而上而是知难而退提供真实可信。饱含热情每一个眼神都对他们寄予希望,,,以达到的典型榜祥激发其锻炼意志的愿望,,每一个手势都表示对他们的尊重每一个示同时还应有目的有计划有针对性地设置,。意都给他们以鼓励使学生感到老师不仅在关关卡和疑难、磨练每个学生的心理意志,培,、而且在培养锻炼他们。心他们在这种和谐,养其学习毅力增强其对学习成功与失败情,的学习气氛中学生自然而然地会把老师当,,绪的调控能力促使学生排除内外干扰提。,高心理素质如在提出每天坚持分钟晨做知心人在情感上觉得老师可亲可敬在,,,自理上产生亲切感,并由此折射到,读或背诵每课单词与基本句型的要求之后信任感,教师应抓住不同类型学生中有代表性的学生老师所教的英语课上积极主动地配合老师,、加强督促指导,,,,使他们先行一步随后可从大胆地参与教学活动克服困难,学好外语’真正达到亲其师。,”同一类型学生中各选一名代表在班内开展友信其道也使教学过程成’‘造成看谁意志坚强‘’持之一恒的,,,,谊竞赛为师生愉快合作共同努力求知的实际行动。。提高英语课堂教学效率就必在其中了,气氛这样既打破了传统教学中不温不火,“”,间难而且还要会巧妙铺路搭桥学生进入探求未知的主动思维状态,上接第页完成教学计划的前提下以帮助激发他,、安排读的训练说的,。们的积极思维充分调动他们学习的积极性、、。训练听的训练笔头训练等等关键的是要,、学生如能在教师引导启发下一般来说,进、、。练得新颖活泼实用比如朗读的训练有的、、、、、行生动活泼的思考辨析归纳训练讨论,老师一个一个地找学生起来读这样一个读、、课堂上能做到精力集中反应敏捷判断迅其他同学便闲着有的老师按座位顺序一段,速课堂教学气氛便会活跃起来教学节奏,,一段地让同学读虽然活动面大了但仍调’‘”便能张驰有度了。。动不了大多数轮不到的同学的积极性我去上,,当然控制课堂节奏的途径还不止这些,,老师的语言素养老师的情绪因素直观教具的使用等等均可以在不同程度上控制课堂,,课时尝试看进行朗读接力赛第一个同学读完一自然段或一句话后任意喊出下一个,,,同学接着往下读如此接力朗读下去全班。,教学节奏作为教师优化课堂结构的途径同学均处于注意力高度集中状态。也很好我们需要充分利用这些,去夺取课堂教学的最,读的效果。佳效果,另外教学过程中教师不仅要善于设疑

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