如何做好中学生的生涯教育——北京八中生涯课

因缘和合，我参与了本学期北京八中高一年级的生涯课授课，昨天是第一讲。

北京八中，作为一所有着近百年历史的老牌名校，在京城乃至全国享誉已久。

她有多厉害？在网上看到一幅图片，从中可见一斑。

这是八中去年的高考成绩统计，其中数据简直令人咋舌！

而不要据此以为，这所学校就是靠拼成绩来做教育的。

在八中的官网上，可以看到这样的介绍：

“课程建设优质丰富。北京八中在完成国家规定课程的基础上，有着个性化、多样化课程设置的实践积累。

基于学生个性化发展需求的课程设置，如：少儿班课程、科技班课程、素质班课程、出国班课程、理科实验班课程等。形成了一批特色精品课程，包括科技英语、数学与技术、自然之理探究、实验化学、生命科学与生物技术、定格动画常识与创意制作、机器人普及、传感技术、人工智能、科技体育课、科技创新学习必备基础选修及实践活动课等。”

“科技教育和学生社团活动突出。八中在科技教育活动方面有传统、有人才、有高度、有成果。八中的科技节从1985年开始，每年一届，从未间断，学校有全国十佳科技辅导员和市劳模组成的科技教师骨干团队，在广泛普及的基础上，进行了科技创新类特色校本课程设计，组建兴趣小组和研究社团。

八中学生社团有模拟联合国协会、辩论社、文学社、动漫社、天文社、棋类社、史学社、原创设计社、公益社、化学社、足球社、模型社、摄影社、乐队、咖啡社、舞蹈社、民乐社、推理社等等。”

不得不说，这里的学生真是既优秀，又幸运！

因为优秀，才能获得进入这样一个学校的机会；

而进入了八中，又能获得这么多发挥兴趣提升素质的机会，实属幸运！

可以说，学校提供的这些课程和活动机会，本身就是在给学生做生涯教育了。

因为，生涯教育的内容之一，就是给学生创造舞台，让学生有多样的体验，帮助他们发现自我、参与实践，认识到各种可能的人生选择，这将有利于激发他们的潜能，形成自己的方向。

而在八中的生涯课设置上，我也看到了学校的用心之处。

首先，这门课是安排了不同的老师来给每个班讲授，而每个老师的课表里都有统一的主题和自行设计的主题，由同学们自行选择。这就给了同学们很大的自主权，同时也给了他们一种锻炼，让他们从一开始就去经历生涯规划的关键主题：选择。

第二，由于每个课程班的同学都是由来自不同行政班的同学组成，这就使得每个同学都要在刚入学就得迅速面对新环境，融入新环境，这也是生涯规划中所必经的主题：适应。

第三，每个班的上课地点都分散在不同地方，跟学生之前的教室不一样，这就让同学们需要尽快在前一节课下课后迅速找到新的上课地点，要知道，这都是高一新入学的同学，对校园环境并不熟悉，所以，这就需要他们拿出解决问题的能力，并磨练出一种生涯规划的素质：主动。

第四，生涯课不同于其他需要考试并计算成绩的课程，并不与他们的高考挂钩，那么，对于这个课程的学习，就需要他们保持一种品性：自觉。而这，也是生涯规划中不可或缺的一种要素。

第五，我发现，八中的生涯课设置还有一个难得之处，那就是每个班只有25人。学校宁愿不惜工本地多安排老师来上课，也要保证生涯课的小班化，这样可以使得每个同学得到的指导都更充分、更有针对性。

我想，以上这些，都是各个中学开展生涯教育可以借鉴的宝贵经验。

那么，除了学校在生涯教育方面的其他设计，生涯课本身，又该如何讲授才能更有效果呢？

作为一名从事生涯教育的“老兵”，根据我以往的教学经验，结合本次授课的实践，我总结了以下几点心得，来与同仁们共同探讨，以抛砖引玉吧。

首先说，在我看来，上生涯课，总的原则就是：一定要掌握学生特点，做到因材施教。

因为，我们要达到的效果，就是让每个人都形成自己的一套生涯规划方案，那就需要在教学时因人而异、量体裁衣，跟生涯规划本身一样，不能是千篇一律、千人一面的。

以下几点心得，就是围绕这个总的原则来层层推演的。

1、如何掌握学生特点：察言观色，望闻问切

实际上，在走进这样一所独特的学校之前，我就在想，这里的同学是什么样的呢？给他们讲生涯课，又该如何给他们讲课呢？

文章来源：《中学生英语》 网址: http://www.zxsyyzz.cn/zonghexinwen/2020/1013/616.html